“一个剧场，大家都在看演出，忽然一个观众站起来了，其他观众为了能看到演出，也不得不站起来。结果大家都从坐着看戏变成站着看戏，这不是闲的吗？”

这是电视热播剧《小舍得》里的一段台词，用来形容因当前的教育内卷现象十分贴切，也引起了很多人多的共鸣。中国家长在子女教育方面普遍焦虑。

来自《中国美好生活大调查》的最新数据就显示：2020年，在百姓面临的家庭困难选项中，“子女教育”排在第三位，占比36.19%，达到了过去5年来的最高点，教育焦虑席卷了中国大部分家庭。归根到底，教育焦虑来源于大多数家长对孩子上“好学校”的执著，这份执著甚至已经超过家长对孩子本身成长的关注。

可是好的学校到底是什么样的，仅仅是标在排行榜前面的那些吗？显然不是，上海华二紫竹国际学院的毛克非博士在他的访谈里不止一次地提到“其实择校无好坏，合适的才是最好的”。

上海华二紫竹国际学院 总校长：毛克非博士

关于择校

“其实学校本身并无好坏，只有合适和不合适，择校关键还是要看学生个人的想法和追求”。

对于一个喜欢生物、力学、机械工程的学生来说，清华或许是最好的学校，但对于一个喜欢历史、哲学、艺术的学生来说，它未必就是最好的选择。在国际学校的择校问题上也是一样，上海有致力于发展培养学生综合能力的IBO课程强校，有专注开发美高和AP课程的牛校，也有专心开办A-Level课程的优势学校。而且即使是同样课程类型的学校，课程的优势点也各有不同。，这些学校各有千秋，那要怎么选？关键还是要看学生对自己未来人生的想法、追求和规划。

对此，毛校长解释，国际学校并没有公立学校那样严格的管理制度，课堂也更多以引导式教育为主，学生如果没有较强的独立性和自主意识，很容易受外界影响。所以学习国际课程的孩子们首先要有学习的主动性，要对自己的人生有想法和追求，内在的驱动力才能让他们有更远的发展。国际课程的选择也应以学生的学习兴趣、未来规划为基础。

关于国际课程选择

“国际课程各有千秋，不分伯仲，选择课程要符合学生日后的人生规划”

IB课程、A Level课程和美高AP课程是最常见、也是最受欢迎国际课程。一个源于外交官子女培养、一个英国血脉，一个是美国特色课程，这三个怎么看怎么选？

毛校长风趣地比喻道：IBDP课程是国际课程里的“高富帅”，最早是为外交官子女设计的课程，难度最大。即便在美国，它也是精英课程，包括母语、英语、人文社科、实验科学、数学计算机、艺术6组学科，和知识理论、拓展论文、社会实践3个核心课程。

相对来说，IBDP课程更强调学生知识结构的全面性，学生必须在每组学科中选择1门课程进行学习并完成全部核心课程，因而对学生的独立研究能力的要求也更高，培养出来的学生综合能力水平较高。

而 A Level课程则更关注学生的个性。A Level课程的学制和IBDP课程一样也是两年，但不同的是A Level的学生可以根据自己的情况自由选课，3-4门即可，同时也没有参加课外活动等的强制要求。相对IBDP课程，A Level的课程体系更宽泛，总体的评估难度或许低一些。不过虽然A Level在全球都认可，因为它英国本土高中课程的出身，还是比较适合要去英联邦国家读书的孩子。

而美高AP课程则是以美国高中为蓝本的国际课程体系，开设的课程体系比较全面，同时对学生的综合能力特别看重，比如学术能力、社会服务能力、自我领导力等。因为美国大学是世界上数量最多、体系最完善的国家，而且和美高AP课程之间有很好的衔接关系，所以未来打算到美国读书，美高AP是个不错的选择。

留学大学的选择

“明确学习方向和目标是首要任务，综合考虑多方面问题，理性选择”

谈到了国际课程未来的留学方向，毛校长索性又谈了他对学生出国留学国家和留学大学选择的看法。

在考虑选择留学大学这件事情上，毛校长认为明确学习的方向和目标是首要任务。学生和家长不该过度依赖商业化的大学排名，专业的选择是最重要的考量标准。毛校长说：“真正理性的择校方式，应该由专业出发，从了解专业优势到锁定专业方向，再到不同学校专业能力的比较，最后才是确定目标大学。”

选择留学国家和留学大学要综合考量多方面。毛校长提到，大学的位置、大学的文化、大学的研究能力都是值得学生和家长去考察的地方。特别是不同地理位置和办校性质的学校，对留学家庭的财务要求也不同。毛校长透露，相对于美国、英国等热门留学地，加拿大、香港等国家所需要留学家庭支付的费用仅为其50%-60%。所以，选择留学大学一定是需要集多方力量综合考量、集体决定，这样才能做出最客观和正确的抉择。

同时，不同国家教育体系不同，对申请学生的考量重点也不同。就英国、美国、加拿大这三个留学大国来说，毛校长分析：英国更注重学生的学术性，美国更看重学生的综合能力，加拿大介于英美之间。

从学制上来说，英国就和美国、加拿大不同。在英国，本科是三年、硕士是一年，而美国和加拿大则本科四年、硕士两年。更短的学习时间也影响了英国大学对学生考核标准。他们更希望学生能够在申请阶段，就要有清晰的人生目标和明确的申请专业，甚至对于大学期间所需要学习的课程也要有准确的了解。毛校长强调，英国大学看重学生的学术性，特别是在申请专业上的学术能力。没有专业目标的申请，在英国人眼里都是耍流氓。

而美国则不同。美国大学的学制更长，本科头两年又是通识教育，所以不需要学生在申请阶段就明确专业和未来规划。但美国大学更看重的学生综合能力，包括社会实践、文书写作、领导才能等各方面的能力。简单来说，美国更善于培养通才，而英国则更喜欢专才。

加拿大的教育体系则介于两者之间，要注意的是，加拿大大学非常看重学生的学习成绩，这不仅A-LEVEL考试和其他标化考试这些学术成果，还包括学生在校期间的GPA这样反映学习过程的数据。加拿大相较于前两者也是最经济实惠的留学国家，同时非常欢迎低龄化的学生前来求学。在加拿大，幼儿园就开始招收国际生，而且学校的选择面很大，不像美国这样只有私立学校接受国际生。而且加拿大又是世界上最安全的国家之一，越来越多的家长从小学一年级开始就将孩子送到加拿大求学。

总之不管怎么选，选择什么样的教育之路，毛校长认为一个心怀目标，有自己的人生追求和人生想法，热爱生活、热爱生命的人才是可能成为真正有前途的人。

教育的多元化给了我们多元的选择，但不管怎么选，家长在孩子的教育成长之路上都要找准自己的定位，当好孩子人生的脚手架， 发现孩子的天赋、潜能，尊重他们的想法和追求，引导发展。毕竟合适的才是最好的。