围绕 “组织”这一主题，北大附属嘉兴实验学校同文部三年级展开了深入探究。前期线上教学，以时事为切入点，引入“组织”这个概念。学生通过线上采访了解到了学校、企业、社区这些组织是如何协同合作抗击疫情的。同文部还发挥社区资源的优势，邀请到南湖公安分局的公关办主任吕警官给孩子们在线分享了精彩一课。本周，同文部三年级步入探究的最后一个环节——采取行动，前往学校各个部门实习体验，加深对“组织”的理解。

孩子们带着一系列的问题，分别进入学校信息部、生活区、食堂和同文部图书馆展开实习活动。

生活区是住校生朝夕相处的地方，为了保证学生在校的生活质量，生活老师每天会做些什么？内部又是如何分工协作的？遇到过哪些困难和挑战呢？在周老师的带领下，孩子们认真实践，留心观察。原来，生活老师的工作很复杂，他们不仅需要负责学生在校日常的生活起居，还要培养学生的生活自理能力、良好的行为习惯与品德等。生活老师也会遇到各种各样的困难和挑战，如有的小朋友会半夜身体不适，有的会做出有安全隐患的行为。所以安全意识、自我救助能力的培养也显得格外重要。

信息部对于学生来说似乎有些陌生。然而经过本次实习，孩子们意识到信息部在学校这个组织中是不可或缺的一部分。信息部除了负责学校的电子产品管理、学校宣传视频的拍摄，还肩负着学校网络、数据维护的重任。以此次疫情为例，正是有了信息部的支持，全校一千多名学生、三百多名教师才能顺利开展线上教学活动。信息部的作用时时刻刻渗透在学校的角角落落。

食堂的职责是不是每天按时准备好饭菜就可以了呢？食堂内部又是怎么分工的呢？实习之后，孩子们才发现这些工作远没有表面这么简单。从食材的采购到食堂人员的健康到餐饮的美味与营养均衡，每一关都需严格把控。疫情未退，食堂工作人员还要加强对食堂杀菌消毒的工作，并每日打包送餐到各个班级。孩子们亲手制作平日课间的小点心，再根据叔叔阿姨的指示进行分装，尽管只有短暂的1小时，但大家深深体会到了这点点滴滴的不容易。

图书馆是孩子们每周上阅读课的地方，可图书馆的工作可远不止于此。冯老师向孩子们介绍道，为了维持学校图书的正常供应和流通，老师们有很多事情需要做。从图书的订购、运输到图书信息的录入、分类，环环相扣。除了管理图书与授课外，图书馆还会常常举办丰富多彩的读书活动，激发孩子们的阅读兴趣，培养大家良好的阅读习惯。

在学校各个部门实习结束后，孩子们发现，正是因为学校内部各部门目标、分工明确，并且协同合作，每个人担负起自己所在岗位的责任，学校才能够有条不紊地运转，孩子们才能享受如此美好的校园生活！

本探究单元从导入、调查信息、整理信息、进一步探究、得出结论到采取行动，每一步都是精心设计、层层推进。在学校各部门的积极配合下，孩子们才得以深刻理解“组织”这个抽象概念。整个过程中涉及各种采访、协同合作等任务，着重锻炼了学生PYP课程中的社交技能、研究技能以及自我管理能力，培养了胸襟开阔、善于交流、积极探究等IB学习者品质。