2019年8月18日，国际化学校运营峰会（苏州站）在北外苏州附校举办。北外苏州附校总校长尤文亮、罗伊教育执行总裁黄荣烽、常熟国际学校校长周伟东、原国际文凭组织IBO全球总干事Jeffrey Beard、虞山书院设计创新中心院长岑雅韵等众多国际教育的行业资深人士，共商国际化学校运营之路。

自1980年中国第一所国际学校——北京顺义国际学校创办至今，近40年里，中国的国际化学校发展迅速。据相关数据统计，2018年中国国际化学校数量突破1000所，而且还在持续增长中，中国国际化学校市场呈井喷式发展，良好的运营和管理是一所国际学校的长远发展的条件。作为国际化学校运营管理能力的核心，当前国际化学校运营管理者要面对的是内外部环境的综合挑战。

国际化学校的品牌建设策略及实践

中国的民办学校很多，在众多民办学校当中每个学校将以什么样的定位存在于群体当中？这个定位非常重要，这个定位决定着这个学校未来所有的发展。如果这个定位是模糊的，或者是动摇的，那么这个学校的发展将是混乱的，非常艰难的。要办成精品院校、品牌学校、百年老校，北外苏州附校就基于这样的思考和立足点来设计，来建设和运作。 一所品牌的学校形成，有一个较长的过程。品牌学校需要经历四个阶段：第一个是开创期，第二个阶段是规范化期，第三个是精细化期，第四个是个性化期。 一般来说一所学校的发展，都是要经历这样的阶段，开创期是基础，需要高起点设计、高标准建设、高水准业绩并且强调突出业绩；规范化期是起点，应该着眼于制度、脉络、常规、稳定；精细化期是发展阶段，每个工作人员都要有精心的态度、精细的过程、卓越的成绩；真正形成品牌学校后才能到个性化区域，个性化期并不是说只是强调个性化，而是整体优秀，在各方面优秀的同时学校特色是非常鲜明的。在不同阶段，作为办学者需要做的工作是不同的。      品牌学校要形成一套机制，首先要有好的办学理念和共同的愿景，学校制度、办学行为、学校文化、社会环境等等，脱离不了这样的范畴。如果没有这些，不是按照这个思路走，也很难形成一个品牌学校。在办学初期，学校设计了一个办学设想表，有很多内容简化成表格：每个学部的课程有哪些？亮点是什么？教育的方法是什么？育人的目标、办学目标、办学理念、校训是什么？一张表格，一目了然，所以当初的品牌学校的设计阶段实际上是很重要的。

如何借助全球教育资源赋能中国国际化学校教学质量提升

教育是有民族性的，国际教育要重视对文化ID的培养。因此国际学校的设置与运营管理要从中国人本身的需求以及知识技能的需求出发。很多品牌学校共有的特色就是世界级校长的领导力、专业的学分课内容、中国文史哲融合课程、高质量的学科教师、学生素质教育与国际交流和严格的国际教育体系。如何将有中国特色的教育变成全球的教育？前提是要将中国文化“照顾”好了，传承中国文化，在坚持世界性教育的同时又有民族特色。
目前国际化学校运营管理困局的核心，是优质国际教育资源特别稀缺，只靠资本无法解决。可以通过建立“国际教育资源生态圈”，降低优质国际教育资源的成本，让国内的国际学校都能借此资源得以发展进步。

当下国际化学校校长之抓手

周伟东校长从三个方面进行了分享：一是当下国际学校是什么样的趋势和环境？第二个是国际化教育学校，或者是说作为一名国际化学校的校长应该具备什么样的品质？第三个是作为校长应当怎样来抓当下环境下的国际化教育？

目前，国家在越来越强调基础教育的教育主权，使得基础教育对教育主权这方面的规范越来越高，越来越严格。当下社会主义价值观和中国传统文化是紧密结合在一起。很多人认为中国国际化教育就是西方教育，国际文化就是西方文化，但是作为国际化学校也好，作为一名校长也好，不能朝着这个方向带领学生培养。在国际化教育中西文化融合方面，不要简单照搬西方的节日文化，应该汲取的是西方比较精髓的文化，比如契约精神和民主平等。坚持社会主义价值观和西方文化精髓结合，肯定是一条不错的道路。     国际化学校学校学校和校长的特征要明显。国际化学校必须有具备国际化教育理念的师资团队，要有国际生，作为国际化学校的校长核心素养简单在四个方面：政治的敏锐度、高度的国际教育理念、专业能力和战略系统思维。

校长需要有四个力。脚力：脚踏实地，身先士卒；眼力：懂得趋势，了解规律；脑力：思维要有系统性的管理；笔力：总结文字，文笔扎实。校长要将复杂问题简单化，简单问题流程化，流程的问题做标准化，管理的最高境界就是管理自己。当形势发生变化，一定做到融合发展，才能全面的发展。如果国际化学校不能做到课程的融合，一个失去了国际化学校的意义，第二个就是违背了国家的政策，所以一定要融合发展，全面发展。作为中国的国际化学校，要有文化自信，不能培养“香蕉人”，特别是送到国外深造的孩子，皮肤是黄色的，内心是白的，中国的传统文化需要传承和发扬。 

作为IBO全球总干事8年（2006-2014）的工作经历，让Jeffrey Beard对IB体系十分熟悉：“50年历史的IB课程并不只是关注某一国，而是具有全球知名度和适用性的课程体系”。Jeffrey Beard同时也对AP和A-level进行了讲解：AP可以更好地衔接大学的学习，同时学习AP可以获得许多学习技能和习惯。A-level在科目和专业的学习上更为深度。两者目前都正被各主流国家逐渐认可，其中AP更适合计划在特定专业知识上研修的同学，A-level更适合为大学专业提前作准备。

中国目前有四种类型的国际学校，分别为外籍人员子女学校、中外合作、本土私立与民办公立。当前中国国际学校的质量良莠不齐、缺乏国际课程认证，而且学生和家长缺乏判定学校质量的标准。在最后Jeffrey Beard指出，未来的市场格局将发生新的变化。

中国的考试成绩一直非常好，原因是什么呢？中国的学生记忆力非常好，这不是机器的填鸭式学习，因为在通过背诵过程当中进行了解，所以中国的学生其实有非常好的适应力。老师们是否能支持他们更好的进行适应？而不是让他们成为被动的接受者，孩子们需要的只是一个推动。 现在有很多中国学生出国留学，但是这些学生有没有跨文化的交际能力处理这些问题和文化差异？现在的国际学校是否已经准备好了去处理这些问题？所以有着跨文化交际能力的老师非常重要。 很多学生来自不同的地方，不同的国家，不同的文化背景，但是经历着同样的事情，所以大家应该强调的是共同的经历，到认识到大家的共性，所以每一个国际教育者都应该用国际的视角来进行教育，无论学生在什么地方，学生都能够认识到这种共性。在演讲的最后，本次活动的神秘嘉宾进行最后的总结。前华为资深人力资源老师从企业的角度分析了国际教育。现在的企业需要什么样的员工？首先员工需要忠诚，其次员工需要敬业，第三是员工对公司的贡献，第四是员工的学习力，第五是员工的合作能力，最后看员工的开放性和包容性。企业希望员工要阳光，有激情，始终有斗志，学校可以用企业的方法去培养人才。

国际学校运营管理过程是不断探索的过程，相信在今后有更多志同道合的人参与到国际教育行业中。北外苏州附校希望通过此次活动寻找更适合中国国际化学校建设与发展、运营与管理的路径，将中国与国际教育相结合，探索国际教育本土化的发展，让先进的教育理念和资源在中国的土地上生根发芽。