2019年8月21日，南京师范大学苏州实验学校第五期教师发展会议进入第四天，在总校报告厅全体教师参与了培训，高中部李志华校长主持会议。培训活动特邀了南京师范大学教育科学学院博士生导师张新平教授和南通大学创造教育研究所所长王灿明教授。

张新平教授《做欣赏型教师》

上午，张新平教授与老师们分享了主题为《做欣赏型教师》的学术讲座。

首先，张教授围绕国务院新近颁布的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化教育教学改革全面提高义务教育质量意见》这两份政策性文件，指出在高质量发展的新时代背景下，办优质教育，要转向内部教师质量的提高，教师的个人发展要与时代的发展紧密联系在一起。

张教授通过对依附式教师特征的剖析，提出了一个与之相对的概念——欣赏型教师。他认为欣赏型教师善于发现学生身上的长处和闪光点，可以引导学生实现自我价值；成为欣赏型教师需要有“欣赏之眼”和“欣赏之能”。他还以江苏省“区域优质学校群建设”为实例，向在场教师系统介绍了欣赏型教师在现实教学中的应用。张教授引经据典，培训现场掌声不断。

王灿明教授《创新时代的儿童创造教育：理论建构与实践路径》

下午，王灿明教授则与老师们分享了题为《创新时代的儿童创造教育：理论建构与实践路径》的专题讲座。王教授围绕儿童创造教育的“概念重构”、“核心理念”、“目标取向”、“路径选择”四个部分向与会老师作了交流。他指出儿童创造教育是教育者根据创造学的基本原理和儿童创造心理的发展规律，激发他们的创造意向，培养他们的创造性思维，训练他们的创造性行为，养成他们的创造性人格，唤醒他们的创造潜能，儿童创造教育要回归“儿童本位”。

王教授还认为儿童创造教育是一项系统性的变革，只有以创造性教学为根基，以创造性学习为核心，以创造性活动为手段，以创造学课程为抓手，以创造型教师为关键，不断完善创新人才培养机制，才能推进创新人才早期培养的常态化和长效化。

王教授完善的理论建构和成功的实践经验得到了与会老师的高度评价。

最后，李校长对今天的两场专家讲座做了精彩点评，他高度评价了专家们给老师们带来的知识盛宴，我们要欣赏、宽容对待每一个学生，喜欢每一堂课，我们要关注儿童生命的自主和谐发展，让课堂充满成长气息，让校园充满生命活力，从而建构出创新人才成长的全新平台。