语文，是一门让人欢喜让人忧的科目。喜欢的同学，在语文课上，如漫步琼林，抑扬顿挫，珠玑可见；不喜欢的同学，在语文课上，如履险途，咿咿呀呀，不见边际。但是告诉大家一个好消息，在我们学校的语文课上，可不是这样的生涩难懂，令人生厌，因为，我们的语文老师们自有一套，让他们喜欢语文的方法。

一、学科跨越，动手动心

我们的外方校长，为老师们带来了极好的学科融合项目—PBL（跨学科教学），它促进了不同学科间的促进和融合，不仅新鲜有趣，而且还激发了学生的积极性。而语文学科则是一门 “百搭”学科，换句话说，语文科涉的内容几乎是无所不包，因此，它和哪一学科都能建立起良好的关系来。正因为此，我们的语文老师和不同学科的老师在教学过程中结合不同的文章内容，进行深度的融合学习。

比如，八年级教材中有一篇文章《中国的石拱桥》，语文邵老师就和物理马老师合作，通过实地观察同里古镇的石桥，物理马老师讲解石拱桥的物理原理，语文邵老师利用课堂讲解石拱桥的美。然后由学生动手制作他们心中的石拱桥，在这个过程中我们也看到了孩子们的动手能力和丰富的想象力。

再如课文《安塞腰鼓》，语文邵老师邀请外方校长Robert，现场表演非洲鼓，并从不同的角度来讲解关于鼓的历史和文化。整个课堂活泼有趣，又耐人寻味。

二、仪态端方，出口成章

语文，不仅仅是绝妙的词章，还有有理有力的表达。我们学校的语文老师们专门辟出演讲课来锻炼孩子们的表达能力。尤其是七年级语文闫柏璇老师，每次演讲课，学生会认真地查找资料准备，老师则是把整个演讲过程细化打分，评出最优。每个月还要做一次汇报，邀请学校的老师们来现场观摩评选。一学期下来，学生们的演讲也有模有样了。

三、批判思维，我有观点

语文还要培养孩子们的批判性思维，不能给他们一个现成的答案，这样会限制他们的思维。语文邵老师就不断地关注筛选最新的材料，包括时政、文体等学生们感兴趣的问题现象，引导学生们，从不同的角度来对这些现象分析，从而不断地努力培养学生们的批判思维，从不同角度来分析问题，不断提升他们的批判思维能力。

比如邵老师设置了一个话题“微信拉近了我们的距离”，让学生们利用手头的工具，和回家团聚的机会，来对这个问题进行深入的思考。在这个讨论过程中，不仅拉近了家长与孩子们的交流的距离，而且更培养了孩子们对微信的正确认识。慢慢地，一个学期下来，有很多孩子们对一些问题的分析已经有新颖的看法了。

怎么样，我们的语文不仅冷冰冰的说教，而是鲜活的动手、动口、动心、动脑的学习过程，趣味充满了整个过程，你们期待吗？来感受一下吧。莫愁语文课，老师助你学，欢迎你们的到来。