美国诺科上海分校Pre(2)年级夏校日记（三）| 课程篇
时间： 2019-08-07
来源： 美国诺科上海分校
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大家好！前两次，我们美国诺科上海分校Pre(2)年级的同学们已经向大家介绍了本次夏校的游学经历和住家感受，今天，有7位同学给大家带来了他们的夏校课程感悟。下面，让我们跟着他们一起去课堂上转转吧！
王同学Yoyo
此次夏校之行的必修课之一——experimental science，让同学们收益颇丰。在上这门课之前，我们都以为这只是平平常常的物理课，类似于老师在上面讲课，我们坐在下面听，但在上了课之后，我们才发现这门课程完全没有想象中的这么简单。
第一节课上，Dr. Dudek便让我们分好了小组，原来我们每节课都要自己动手做实验、记录数据并得出结论。刚开始，同学们对做实验都觉得很陌生，速度相对而言都比较慢，但经过几节课地锻炼，我们对实验器材越来越熟悉，也积累了越来越多的经验，可以做到每节课都能有效率地做好实验并完成自己的图表和结论，我们的动手能力也提高了不少。此外，通过每节课的小组配合，我们和组员之间逐渐增多，彼此也积累了越来越多的默契。
这门课除了有精密的仪器比如force sensor，motion detector之外，老师Dr. Dudeck也十分的平易近人，我们在每节课上发现的一些大大小小的问题，他都会一一解答，有时候还会亲自上手帮助我们。
一个月下来，通过这门课程，我们既体验到了纯正的美式课堂，又吸收并巩固了许多物理知识点，真是收获满满！
徐同学Michaelia
大家有听说过逻辑学（logic）吗？是不是听起来高级又烧脑？这是今年夏校开出的课程之一！
在选课时我们都以为这门课是Math，而我也是因为想念曾经教过我的Dr.Koss才选的这门课，可在第一节课时，大家都发现这门课和我们预想的差距非常大，更多的是教我们如何用一些逻辑体系来评估一个论证。换句话说，logic is the study of argument. 每一个论证都需要前提/理由和结论（这是不是和我们写议论文很像呢），每一个前提都必须支持结论，而只要我们有了正确的前提，通过正确的逻辑形式，就可以推理出正确的结论啦。
Dr.Koss留给我们的作业中也有一些很烧脑的题，可这就是逻辑嘛，逻辑就是推理，解题的过程让我感到刺激又兴奋，用新学到的知识解出难题是最令人感到开心的。另外，我发现logic对我们的SAT写作也有帮助呢：SAT写作是让我们分析别人的文章，而这门课程教会我们如何分析并评估自己的议论。这个发现对我来说不得不说是个意外之喜呢。
如今夏校快到尾声了，让我收获最多的就是这门从未接触过的新学科，我不仅重新认识到了Dr.Koss式的幽默，这门课也让我对数学有了新的认知。上课的日子虽然只有三周，但我们学到的内容很有意义，希望有朝一日NCSH也可以开一门logic，让更多的同学了解Math也有有趣的一面。
章同学Chris
这次夏校，我选择了Logic这门课。逻辑学能帮助我们建立起清晰的逻辑，让我们做数学时思路更清晰。
刚开始的几节课，Dr.Koss老师给我们讲了基础逻辑学，他很有耐心，让我们不懂就问，针对提问这一点，他有一个非常有意思的“七秒原则”，就是当他问学生有没有什么问题时，必须要等七秒，七秒内如果没有学生提问课程才会再进入下个阶段，这让我们有充分的时间思考问题。
课程越到后面难度越大，逻辑的种类也越分越多，高难度的课程对老师有更高的要求，Dr.Koss就有这种化繁为简，把难的东西讲的更有条理，更清晰的能力。
逻辑是门非常有用的学科，这一个月来我收获了很多，不仅做数学题时思路更清晰了，而且说话和写eassy也变得更好了，连托福写作也更有逻辑了。
熊同学Karron
Java是一门面向对象编程语言，不仅吸收了C语言的各种优点，还摒弃了C语言里难以理解的多继承、指针等概念，本次的Computer Science 课程为同学们提供了很好的编程语言入门条件。同时在AP Computer Science中，学习的语言也是Java，所以本次的Computer Science课程可以说为将要学习AP Computer Science的同学提供了一个很好的学习基础。
Mr.Zack很亲切的为我们采用了Eclipse这个基础环境，对于Java初学者来说，这是公认的最适合入手的环境。课上Mr.Zack着重于一些Java的基本理论。从最简单的打印“Hello,World!”到各类Type比如int，double，char，string，boolean，再到稍有复杂的Method类的运用，Mr.Zack可以说在一步一步非常细致地讲解课程的内容。
让我深有感触的是最后在讲Method类的时候，由于是全英文的授课，再加上内容比较难以理解，很多同学没有立刻听懂，Mr.Zack前前后后耐心地讲了3次，以确保大家都能听懂。
Java语言的神奇和美妙之处，只有当你真正接触了它之后才能体会到。在Mr.Zack的课上，他将各种好玩的案例与看似枯燥的代码结合，让我们真正体验到了编程的乐趣。
王同学Claudia
这个夏天，诺科夏校学习的经历，于我而言，是2019年最难以忘怀的回忆。Mrs.Jackson的艺术课让我一度沉缅于美学的海洋中，在她的课上，我们能对特定的主题进行自主探索和研究，从旧石器时代到新石器时代，从文艺复兴到工业革命，她都能引导我们去探索。从中我们了解了远古时期人们生活单调平乏，每日早起贪黑地狩猎，却对艺术仍抱有近乎执着的热情，他们用着最简单的工具，却画出了无法临摹的风情。我们也见证了古希腊雕塑史的辉煌，领略了文艺复兴的伟大。对于艺术，不仅仅是课题的研究，她还鼓励我们去制作一些作品，譬如拼贴画和摄影艺术的鉴赏。
经过了这段时间的学习，我们对于艺术这门学问有了更深层次的认知和见解。此次夏校之行，使我受益匪浅。
沈同学Virginia
我的Debate课的感悟以一个词来概括便是“受益匪浅”。这门课程锻炼了我们的逻辑表达能力。
每节课上，我们都被分成两个组，我们以小组为单位作为正反方进行辩论。我印象中的辩论是自己想到什么便可与对方畅言探讨，但在老师的指导下，经过每天不同话题的锻炼，我逐渐明了这门课程更深层次的意义，辩论的核心是Evidence证据，是我方观点的最强硬的支柱，每天在辩论之前，各个小组的人便会提前开会，上网查找支持己方观点的证据与说明，在这个过程中中，我们开始学会有意识地辨别有效信息和提炼强有力的论点。
这个暑假，因为debate而丰富而精彩。
朱同学Tom
辩论这个课程，我个人认为是难度不低的一门课。首先，它要求学生在辩论时用全英文，这对我们得口语和听力都是一种挑战，其次，它还要求学生能有同时处理多种信息的能力，这就需要我们具备强大的逻辑思维去deal with每一件事情之间的因果关系，要能接受对面苏格拉底式发问（追求到问题本质的问法），也要能有批判性思维，在维护己方立场的同时找出对面的logic fallacy去攻击对面的立场。
在这里，有两个最基本的概念隔壁logic班也讲过，就是inductive reasoning 和deductive reasoning，前者仅仅是建立在猜想的基础上，并且没有完整的逻辑框架，后者是建立在实验和经验之上，通过演绎因果以及合理的evidence来得出结论。所谓logical fallacy也就是伪证都是跟inductive reasoning有关，这些知识点其实跟生活中的沟通很有关系。举几个最典型的fallacy例子：bandwagon fallacy，并不是所有人都相信的东西就一定是真的，因为很多人相信并不能解释一件事情的本质。再有hasty generalization fallacy in Which the writer uses a generalization based on too little evidence or on exceptional or biased evidence. 再有false cause，一件事情再另一件事情之后发生并不能让前者成为后者发生的理由。
上这门课的同学都表示这门课令他们感到“难”，但是一次一次的debate让他们锻炼了逻辑思维和其它能力。对于我个人而言，这门课结课后我最大的收获就是：以后讲话能够有更加缜密的思维去支撑自己的观点以及找出对方的逻辑漏洞，让沟通更加有效，让我们成为更加理性的人。
