“当年高考也有运气成分，刚好考理综，如果政策是考大综合，成绩不会这么好……”

“你还记得吧？高中用一年半学完三年的内容，剩下就是不停地复习、刷分，整日琢磨分数怎么从130到140，再到145，再到147 ……成绩出来了，老师不会讲什么，没达到预期，用小棍敲一下，然后继续刷分……”

王家骥校长三言两语间，就把我们带回了不忍回首、昏天黑地、令人窒息的高三，而这位“凡尔赛”校长是南京金地未来学校学术校长助理、北京大学理学博士、理学经济学双学位，原北京市建华实验学校副校长，中学部校长。

打破“唯分数论”

创设适合每一个学生的教育

忘记知识后，孩子还剩下什么？

回想学生时代，你还记得什么？

“我记得，第一次站上演讲台，腿都在抖；足球赛输了，几个兄弟忍着泪还要放狠话。但我想不起来，哪一次考试考了多少分，那些没日没夜学的知识，除了专业技能，也都不记得了。”

王家骥说，把学校所学的一切全都忘记后，还剩下来的才是教育。但是现在穿梭于各种培训班，和分数死磕的孩子，忘记知识后还会剩下什么呢？

过分强调应试的背后，无论家长还是老师，对孩子本身素养、能力的关注是不够的，更不提关注孩子的品格和心态。王家骥介绍：“我们要创设适合每一个孩子的教育。只要老师点燃了孩子之后，孩子会有一个很强的内驱力，发展得越来越好。”

作为老师，我们要思考，为什么每个孩子刚出生的时候，都是有学习兴趣的，对世界充满好奇的，会玩会笑会淘气的，但后来却没有了……

孩子不是机器人，教学也不是指令性程序，重复、机械的教育不应该出现在我们的课堂中。王家骥提到：“好的课堂上要善于构建冲突，第一是构建认知的冲突，第二，构建沟通的冲突，一方面激发孩子探究的好奇心，呵护孩子们创新的欲望、思维和能力；另一方面让孩子们学会倾听，学会表达，学会反思。”

不唯分数论，不是对结果没有要求，相反我们有统一的衡量标准和系统设计。比如，我们从小学起设置每周10节英语课，其中至少6节外教课；我们让孩子的英语水平在三年级达到KET；六年级达到PET；初三达到雅思5.0-5.5，到了高三达到6.5-7。

“其实我们和家长的目标是一致的，只是我们想实现另一种途径，个性化的途径，既能让学生抵达那个高度，也能把过程改一改，至少不要经历我们过去那样的痛苦……”

把课程延伸到自然、社会

培养受益终身的素养

不拼一时的强度，拼的是人生的长度

有家长对孩子说：“你只要学习好，考上大学，其他什么都不用管。”但考上大学之后，这些孩子要怎么做？没有家长规划的人生要怎么走？

离开家长的掌控，放飞的孩子肯定要做自己喜欢的事，可是他们没有爱好的体育活动，没有艺术素养，没有阅读习惯，游戏将成为致命的诱惑。

“在北大，我们系有个同学迷恋游戏，在网吧里呆了近一个月，等到夏天，我们都穿短袖了，他穿着毛衣回来了。其实，每个大学都有这样的故事。”

为什么非要让孩子在二年级的时候，把四年级的知识学了？我们放到长远人生来看，这样做对以后又有什么帮助呢？

王家骥说：“我们都以为前面多做点，后面才能激发更多潜力。其实可能相反，弹簧压得太紧了以后，就失去弹力了。”

“南京金地未来学校的教学模式一定程度上缓解了家长的焦虑，既能满足中国国家课程对于孩子的需求，也能消化掉未来竞争的压力。”

王家骥认为孩子在低年龄段一定要广泛涉猎，充分接触各项体育、艺术，如网球、马术、游泳、击剑等等；四年级之后，指导学生选择喜欢的方向发展。在适当的年龄，适当的年级，学校要为孩子创设条件，科学引导，培养孩子规划自己的人生和方向。

同时，我们在培养孩子们的跨学科能力方面也做出一些探索，让不同学科的老师共同备课，开展一系列科学类和社会类的综合课程，例如当下热门的STEAM课程，即科学、技术、工程、艺术、数学各门学科的综合运用课程，培养孩子们跨学科的解决问题的能力。

“我们要让孩子在一个正常的生长规律下学习成长。”王家骥说：“培养孩子受益终身的一项体育运动、一种艺术素养，从孩子人生的角度来看，比语文打多少分可重要多了。”

老师是孩子的天花板

要用优秀的人培养更优秀的人

高学历背后有一种“场”叫素养

北大博士去中小学当老师是“大材小用”吗？王家骥并不这么认为。

“之前参访欧美等国时，我常常感慨他们教师的综合能力背景之好。当越来越多优秀的人投身基础教育，才能培养出更优秀的人。老师就是孩子的天花板，当学校里有北大清华、牛津剑桥的名师在任教，才能保障学校培养出更多高水平的学术人才。”

学历仅仅是学习能力的部分体现，丰富的经历、多元化的成才途径，这些隐藏在高学历背后的东西，才是最有价值的东西，就是我们常说：“素养”。

素养是很难被直接评价的，也很难被直接通过课堂的形式来教授，这像一种“场”，更多的是一种教师对孩子们的言传身教，学生们会在与老师的交流中获得知识的灵感，更多的是获得突破自我认知的勇气。

此次举家迁到南京，把自己的孩子放在南京金地未来学校读书，王家骥调侃说，“如果自己的孩子都没有信心放到自己的学校读书，又怎么让别人有信心呢？

王家骥相信，我们完全可以创设适合学习者个体的教育，跑出自己在未来教育上的新赛道。南京金地未来学校2020-2021学年春季招收少量插班生，2021-2022学年秋季招收小学一至五年级，初中一、二年级，高中一、二年级（A-Level学术班、皇家艺术班），欢迎家长前来探校和咨询。