在最近一个学年里，在全球疫情的影响之下，国际生家庭接受了诸多挑战，许多家庭也正在重新思考对于孩子和家庭来说什么是最好的选择。对于孩子来说什么是最好的教育？我们如何才能让他们适应瞬息万变的世界？什么样的学校最适合他们？

带着这些问题，我们采访了部分包校国际生家庭，了解他们眼中独特的包校。

一个双语、双文化的环境

考虑到长大后再学习中文会是一件非常困难事，因此我们想：为什么不让他们从小学习中文呢？

—Tessanee(Y4)和Kiranna(Y1)的妈妈

Tessanee和Kiranna来自美国，母亲是中泰混血儿，父亲从小就在英法双语的学校就读。她们的父亲五年前因为工作来到上海。在来中国之前，Tessanee曾在一所中英双语幼儿园就读，因此父母希望孩子能继续学习中文，但是在来到中国后不久，一家人很快发现上海有非常多的国际学校，但很多学校所提供的中文都比Tessanee在美国的学校更少：“因为我们要移居中国，在这里学习中文会是一个绝佳的机会！”

最后，亲自考察了众多国际学校之后，他们发现包校的双语沉浸式教育非常适合Tessanee和Kiranna，能够让他们在国际化的环境中继续学习中文。尤其是在包校汉语不是做为第二语言来学习，而是做为一种教学语言在不同的学科中进行教学。因此，不同年级的学生都能达到各自相应的中文水平。

正是这样的环境吸引了Tessanee (Y4)和Kiranna(Y1)的妈妈最终选择包校：“包校特别吸引我的地方就是这里不仅有中国学生，同时也有非常高比例的国际生，在我们看来，比起刻意地学习，浸润在一个多元环境之中让其自由成长对于孩子来说则更有利，例如每天和中国学生肩并肩一起学习的同时也有很多国际生的陪伴。”

虽然在包校的生活一切都非常顺利，但一家人也有自己的挑战。Tessanee和Kiranna的父母中文并不流利，在家通常使用英文沟通。因此，为了保持孩子们在校期间的中文水平，在假期期间他们需要寻找其他中文补习班，以此确保在孩子返校后仍然能够快速适应课堂的中文强度。

包校始终致力于为学生、老师以及生活在这个社区的所有成员营造一个沉浸式的双语、双文化学习和生活环境。在包校不仅中文为母语的学生可以结交来自世界各地的同学，同时他们也深受双语多文化的熏陶，此外，对于非中文母语的学生和老师来说，他们也同样能够自如、自信地成长在这个多元的环境之中。

包校小学部中西融合的程度非常高，这不仅体现在国际生和国内生的人数比例上，同样也体现在中、英两种语言的灵活使用和多元的文化上，此外小学部的“上海+课程”是一套独特的中英文沉浸式双语教学体系，在设计和授课的过程中充分考虑到了国际生的需求和语言能力，能够帮助学生培养平衡的双语能力，扎实掌握并能够熟练运用中英双语。

Eva既是包校的老师也是一名家长，她的两个孩子Lola和Leo分别就读于包校的六年纪和四年级。Eva来自德国，在包校工作已有7年，她的先生是美国人，因此在家中大部分时间都是使用英语交流。然而在中国生活了16年之久的Eva深深的意识到，学习中文对她的家庭来说有多么重要。

Eva分享道，在包校学生可以参加不同的中国文化活动，如书法、烹饪或工艺美术。Lola甚至学会了演奏两种中国传统乐器：二胡和葫芦丝。

沉浸式的中国文化学习无论对老师还是家长来说都非常重要，Eva分享了她如何在教学中融入中国文化的学习：“在学校里，我与同事合作将中国文化教育融合到不同的教学主题和节假日中去，同时也分享了包玉刚先生传播中国文化和价值观的故事。”

小学教师Laurie MacNaughton认为，教师之间的合作与交流有助于推动校内多元文化氛围的形成，教师们总是一起制定教学计划和分享教学方法，“实际上，我们的合作交流，不只是发生在固定的时间段，而是全年都进行持续的交流和切磋。中外老师之间持续保持着对话，大家分享寻找到的资源，如果在课堂中我发现了特别好的方法也会与我的同事分享，反之亦然。”

包校不仅是学习学科知识的地方，更是品格塑造、性格养成的地方。学校将全人教育的理念融入到学校教育的方方面面，不仅希望培养学术优秀的人才，同样也希望他们成为品行端正的栋梁之才。

 “全人教育”中的品格塑造

包校的三大使命之一是发展全人教育，这意味着我们认为学生应该要发展技能、培养品格、学习知识。我们希望能够培养全面发展的学生，而不只是拥有单一技能的人。包校注重品格教育和价值观的培养，因为只是拥有智力和能力而没有正确的价值观，并不利于推动社会的进步与发展。

——包校创办人包文骏先生

在包校品格教育与学术并行，品格教育被被融入到了日常教学和生活中。结合包校的核心价值观：仁、义、平，学生们通过各种方式进行品格塑造。每个月，学校都会选择一个品格素养做为当月的践行主题，如：坚忍不拔、自我管理，学生们会在集会中围绕主题进行反思；老师会将其融入课堂教学；同时家长小组如故事妈妈和品格老爸老妈也会为学生提供相关主题的课程。学校鼓励学生参与社区服务，鼓励他们通过行动塑造品格。小学有许多慈善团体，例如学生领导的“Pinky Kids”社团。此外，学生还可以通过学生会等学生团体来培养领导能力。

学校不仅仅是传授知识的地方，更是孩子们发展他们的性格和兴趣的地方。五年级的学生们纷纷表示在进入包校后自己变得更自信和独立了，而更为重要的是小学的生活简直太棒了！

 “包校的老师鼓励我做任何事都要尽我所能，不论结果如何，只要我尽了全力就很开心。”

——Y5 Lance

然而，品格教育不仅仅只是由老师们主导家长支持而已，五年级的Gabriel表示：每个学生都应该为自己的行为负责，而高年级的学生更应该起到带头作用：“做为五年级的学生，我们需要用最高的标准来要求自己，我们应该是全校的榜样。”

我认为包校是一个非常特别的社区，它不仅注重学生的学术水平，同时也非常关注学生在艺术、体育和品格教育等方面的全面发展。包校将所有生活在这个社区里的老师、学生和家长真正的联结在了一起。我想说，包校就如同一个粘合剂将大家紧紧团结在一起。我非常感谢包校为我们创造的这一独特的机会。也正是这一团结的力量，使我们的孩子能够不断超越自我。”

——Benjamin妈妈