她是领科首届IB毕业班Jessica（阚菲凡）同学。现在收到英国的伦敦政治经济学院、华威大学、曼彻斯特大学和加拿大的多伦多大学等9份offer。在IB的两年学习生涯中，她参与了数个创业项目，上市公司实习，并积极参与各类志愿者活动。

IB选课让我发挥了优势和弥补了劣势

早在初中决定出国读大学的时候，就决定高中阶段选择国际学校。而之所以坚定IB，是因为听一些前辈们说大学阶段写论文很难，做研究无从下手。同时我又咨询了一些高中读IB课程的学长学姐们，他们说，尽管IB课程学起来比较困难，但是IB课程可以和大学课程衔接的更好，写论文相对其他高中课程的同学来说，会相对得心应手，拿到课题就知道如何确定主题、构建论文框架，对需要做的调查和项目也会更有想法。因此，我决定先在国内阶段吃点苦，选择难一点的IB课程，提前适应大学的学习和生活。在高中阶段就培养和提升这些能力，之后轻松过渡到大学，这样就不会出现出国在外既想家又学业不顺。

在G2要选课的时候，很幸运，领科获得了IB授权，开始第一届的招生。在IB的课程说明会上，IB负责人Miranda，给我们介绍了课程设置。其中每一门科目都有Higher level和Standard Level的开设吸引了我，它能帮助我更好地扬长避短。所以，我毫不犹豫地选择了IB。

Higher level三门课程，可以选择符合自己兴趣的课，花很多时间和精力去学习，发挥专长，深入学习；而Standard Level三门课程，就可以少花些心思，作为知识拓展与扩充。比如说我一开始决定大学读商科专业，如果学A Level，是不建议单修商务这门课的，因为这经济和商务两门课的重合度较高，申请时不占优势，但是IB体系中，这两门课的界限很清晰，我可以同时选商务和经济为High level，而专攻商科。

两年前的期望变成大喜过望

两年前我对IB的期望，是真的已经达到了，甚至超过了预期。比如说写作这块，在IG阶段我写的调查研究报告最长就是‍‍四五百字。但在IB阶段，每门课程会要做演讲展示、设计实验、课题探究和论文撰写，我的写作和阅读能力就在这个过程中得到了提升。就拿每门课的IA（课内评估）来说，需要通过阅读很多书、查找很多外网资料以及看视频才能建立基本框架，如中文课IA，需要提供三篇，每篇需要1200字；数学IA是需要写篇数学研究；物理IA则是需要做个物理实验探讨生活中的物理现象。

而写作能力的提升并不是通过写一篇洋洋洒洒几千字的文章来体现，而是讲究文章的逻辑性。像之前我写的文章内在逻辑松散，没有把基本的事实说清楚，大多都是散乱输出个人观点。后来在IB课程学习中，我的思维逻辑得到了锻炼。如写知识论文章，需要先提出一个论点进行一番完整的论述，之后再提出一个对立的论点进行讨论。这个过程可以打破线性思维，培养发散性的思维模式，让我们在思考问题的时候自主地运用批判性思维去看到事物的本质。两年的IB知识论教会了我：我不仅要试着倾听不一样的看法，去了解那些让你不爽快的意见背后有没有他的道理，还要根据他的角度去理解和思考，而不是一味反驳。对于任何事物持有“你有你的理由，我有我的理由，我们的理由都挺好，但如要坚持自己的立场，也绝不带有一丝的优越感和自以为是”。

在写作慢慢积累的过程中，写作思维的逻辑就逐步培养和完善了。在之后的大学申请中，IB的学习给了我很多帮助，让我在各类笔试和面试得心应手。如我在申请多伦多大学的面试环节，要在20分钟内完成一篇250字的小论文，在拿到题目后，我迅速确定主题和构建框架，然后很从容地完成面试论文。当然，一篇好文章除了要把事实说清楚，还需要考虑到修辞手法的运用，体现语言美学，最后是具有哲学的普遍性和思想深度，引发了他人思考，而这就是我以后要深入学习的。

在各种能力得到提升的同时，我也在课程学习和活动项目中，对自己有了更深的了解。如做商务IA，它的要求是去研究发现一个公司所存在的问题是什么以及是什么原因导致的，之后还需要给出解决方案。为了完成这一系列的要求，我们就需要做调查问卷，给项目负责人写推荐信和他们谈判，希望他们采纳我们提出的解决方案，在这个能让我们把理论应用于现实的过程中，我渐渐发现自己的组织能力在IB的学习过程中得到了提升。

暑假实习证实了IB注重活动的优点

英国大学和美国大学的申请有根本性的区别。申请美国大学，只有优秀的考试成绩是不够的，它很关注学课外活动表现，如创造力、活动、社区服务等。但对英国大学来说，学术成绩是最重要的基准。

尽管我从一开始的目标大学方向就是英国，但我还是按照申请美国大学的要求去完成学业和活动。像去年，我利用暑假参加了实习工作，工作内容是负责整理后台大数据、参与制定营销策划。这几个月的实习经验，让我明白了理论和现实之间的差距，书本知识完全不够解决现实的问题。这提醒我以后一定要多学多用，绝对不能满足于当前的需求，而应该不断拓宽知识面和提前学习技能，在解决实际问题要随机应变，灵活运用理论知识，不能纸上谈兵。除了需要从课本上学习理论知识，也需要向身边的人学习和请教，尤其是生活工作经验丰富的长者，正所谓“三人行,必有我师焉”真的是“古人诚不欺我也”。

当然，很多知识的来源是基于自我学习和主动社交，至于如何做到这两点，我觉得是IB活动给了我很多帮助和启发。由于IB非常注重课外活动和小组讨论，而且在每次的活动和小组中，组员都是不一样的。为了完成共同的目标，我们需要相互合作成为一个团队，分工学习和讨论。在一次次不同的团队合作中，我们的思维渐渐地都发生了不同的改变和提升，学会了从不同角度去探讨问题，也学会了从不同的角度去看待‍‍他人以及在沟通交流中学会了换位思考。

而一旦思维改变后，行为也随之改变。我之前很容易生气，而自从我学会了换位思考，就变得包容和平和了很多。关于性格行为的转变，我会想到了一次令我印象深刻的小组项目。那次活动需要一块十几张海报的展板，在前一天我们进行了分工安排，每个人完成三到四张海报，需要第二天早上交稿。当天晚上八点打电话问一位组员的进展，结果他完全失联，这就导致我和另外两个组员的工作量大幅上涨。这件事如果放在以前，我肯定会非常生气，甚至不想做这个项目了。但那天我反而想到了他是不是身体不舒服或者心情不好，我突然意识到了我开始为他人找借口，从别人角度来思考问题，从而疏导自己的负面情绪。而这一改变，让我的校园生活体验变得更好：和同学相处得更融洽，内心变得更积极和阳光，更乐于去学习新知识和融入社交。

尽管有很多人认为用IB成绩申请英国大学不是很划算，而且期间的学习过程也比较艰辛，但是我依然觉得当初选择IB是明智的。因为我在IB收获的不仅是理想的大学，还收获了更宝贵的东西，如思维和能力的提升、良好的学习和生活习惯的养成、国际化的校园体验以及难忘美好的集体回忆。我能在IB拥有这些，少不了我们亦师亦友的班主任Miranda的付出：她开明且热情，给我们创造了积极活跃的班级氛围。同时，她又温柔且耐心，会很敏锐地察觉到我们每个人的情绪波动，然后私下找我们聊天，开导我们藏在心底的情绪。

在这里，我学会了包容和理解，学会了独立和社交，思维得到提升的同时对学术论文撰写和研究项目也有了一定的把握，轻松愉快学习的同时也收获了梦校的录取。这样的领科IB，我真的好爱！

在两年IB的学习中，阚菲凡同学不断进步和超越，丰盈自己的内心。我们相信如此认真努力的阚同学现在认真走地每一步都将会成为她通向更优秀自己的道路基石，而未来的她一定会更加出色亮眼！