学校网课面面观

目前开展的网络授课是学校课堂教学的网络延伸，不同于各类机构开展的在线课程，我们的网课从教室中来，不久以后还会回到教室中去。这是特殊时期全民共同抗疫的临时举措，也是全体师生前所未有的共同尝试。一起走过的这段网课历程，也许对于我们以后回到教室中的教学也会产生深远影响。

感觉大家正在携手共同书写一段全新的教与学的历史，每一个体的努力与尝试，都值得被记录。

有关平台操作

在网课开课初期，老师和同学在实际运用中迅速灵活地掌握了各种平台和软件的操作方法。我们自发比较了各平台的特点，针对不同的课堂运用场景，大家都能在微信群聊、晓黑板、ClassIn、腾讯会议、ZOOM等软件中自如切换。初衷都是希望能够帮助学生扎实掌握所学知识，形成各自在家依然团结互助的班级氛围。学生在课后会跟老师交流使用感受，以及提出“使用者”建议，作业的递交情况也都在平台上看得清清楚楚，虽然批改不甚方便，但是能作为电子作业一一保留和反馈，倒也是不错的体验。

经摸索，班会课我们选用了ZOOM，能够看到和听到每一位同学的表情和声音，同时也能共享每个人的桌面，平台相对稳定，也能随时安排40分钟多人参与的会议，对于班会活动的开展很有利。接下去的升学指导讲座和班会预备都在这个平台上进行。

有关特色呈现

既然是教室里授课的网络延伸，都是熟悉得不能再熟悉的老师和同学，在汉语课堂上，我会将话题引向大家共同的记忆和经历：比如上学期我们学过的某篇比较线上和线下教学的课文正好很自然地成为了这个学期的引子，同时也引导学生对正在发生的事情要有自己的思考；比如讲到作者要摆脱手机的束缚，“把手机放进盒子里，把盒子收进柜子里”的举动，大家都一致想到了国际部的手机保管箱和放保管箱的大柜子；课文讲到煮粥的过程，大家一起怀念食堂早餐的白粥、菜粥和八宝粥……

汉语课堂的学生，目前身在亚洲各个国家，时差上有三个小时的跨度，每个人所处的空间和窗外的风景都不一样，这一点和平时在学校的学习很不一样，我们充分利用这个特点，请大家分享各自的作息安排，聊聊今天的天气说说窗外的风景谈谈刚吃的早餐，在与个人境况紧密结合的话题中，锻炼语言表达能力，同时因为情感的黏着性，大家能够更加关注彼此的分享。

ClassIn平台的作业中可以进行语音提交，能够很好地用来提交课文朗读的音频，每一位学生的录音都能细细听，然后我再用语音的形式反馈建议，这对于汉语的发音练习很有帮助。另外，各种课堂互动小工具也给大家带来了新鲜感受，准备在本周进行一次摄像头下的第九课线上云测试。

有关能力培养

目前，班级活动的组织和开展，我们都是线上方式进行。每一次的班会主题都会有不同的主持人，同学们都要在线上进行分享。这对于学生的信息整合能力、交流合作能力、思维分析能力、语言表达能力、多媒体技术操作能力都提出了比较高的要求，活动开展至今，欣喜地看到大家都能直面挑战，勇于尝试，虽各自“宅”家，但依旧能感受到线上团结的集体氛围。

在课堂教学中，尽管有面对面的视频，但是毕竟少了很多生动的细节，因此师生之间的互动交流需要将注意力更多地放在课件、白板和语言上。PPT如何制作、课堂活动如何开展、作业如何布置、课堂语言如何表达更能适应网课的需要，每一次课后我都会进行调整，录制的视频也是很好的反思素材。学生也是需要集中注意力应对各种可能的外在干扰，努力在家中的休闲环境中及时调整到“精神高度集中的课堂”状态，做好课前的预习，有问题及时与老师和同学交流，这些能力的培养对于未来复课后的居家自习也会很有帮助。

希望这一段特殊时期的线上学习，大家都能以良好的心态，认真以待，迎接在校园重逢的日子。