2020年10月18日下午，复旦大学社会发展与公共政策学院副教授、复旦大学家庭发展研究中心主任、上海家庭时光社区服务中心理事长沈奕斐为SIA七年级的家长们带来了题为“后喻时代，如何做智慧父母？”的讲座。

沈教授从“后喻文化”的概念讲起，与家长们分享了在后喻文化时代如何做智慧父母的理念和案例，让更多的家长明白了教育要从家庭开始，什么样的教育方式才是有效的。

前喻文化晚辈主要向长辈学习并喻文化晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间后喻文化长辈反过来向晚辈学习

这一观点来自于美国社会学家玛格丽特·米德的《文化与承诺》一书，它将人类社会划分为前喻文化、并喻文化和后喻文化三个时代。在前喻文化时代，晚辈向长辈学习，知识以传承方式繁衍；在并喻文化时代，学习发生在同辈人之间，知识以平面方式扩散；而在后喻文化时代，长辈反过来向晚辈学习，知识以解构、重构、反哺等多元化方式产生和扩散。

青春期叛逆期如何与孩子沟通？

沈教授对此进行了解答。青春期爆出来的问题，是在前面漫长岁月里累积下来的。过去，家长可以强势要求，是因为孩子没有力量只能受控制，但在“后喻时代”中，年轻人代表未来的发展方向：“他是正确的，我们是out的。所以等孩子到这个年龄，你要做的是向他学习，研究他们喜欢的事物。” 

沈奕斐说自己对“追星文化”的研究就是受孩子的影响

她发现，如今以“追星经济”为代表的商业形式的转型，和过去的品牌建立完全不一样，直接就是明星卖货，以前传统的那套模式——铺天盖地做广告——已经无效了。

她最近还做了关于《陈情令》的研究，“肖战和王一博带货能力超强，肖战一个人在抖音上300亿的点击。

这一代的孩子的社交完全在网络上展开，文化的改变会跟着他们走，所以你喜欢也好，不喜欢也好都没用，因为这个社会是年轻人的。” 

“这就是为什么到了孩子青春期我们要向他学习，因为这对保持我们不落后很重要，也对你跟孩子的关系很重要。尤其是在亲子关系（强势弱势）一旦转变过来之后。”

特别的七年级
七年级是小学到初中转变的起始点，对孩子的学业成长有着重要的影响，七年级的学生父母也面临了诸多困惑：1.小学里不怎么管孩子，孩子成绩也不错。但一进入初中成绩变得不理想，该怎么办？2.周末要不要给孩子安排好各类补习和兴趣班？既担心孩子比别人差，又担心孩子辛苦、压力大，非常纠结，该怎么办？3.现在中学课业难度加深，家长没办法在家辅导孩子功课，看着孩子成绩上不去，心里干着急，该怎么办？

后喻时代背景下家长的应对策略，要针对当代社会孩子的成长目标和自家娃个性化特点挖掘孩子兴趣引导教育，不要只做纠错教育。

现代社会，孩子的成长目标已经从之前的活下去转为活得好。只有通过寻找孩子的兴趣、成就感和目标这三要素，才能激发孩子在今后漫长人生路中能够持续自觉学习并找到人生的乐趣。每个孩子是一个独特的个体，家长在家庭教育应该发挥个性化教育的优势，摸索自己孩子的发展节奏，以及孩子的特点，正向引导和鼓励。切不要在脑海中设置一个“理想”的孩子，用父母权威去不断的纠错。否则自己的陪伴和付出，在孩子眼中就变成了监视和控制。而且自己千方百计让孩子避免的“错误”，只会在孩子脑海中形成更加栩栩如生的形象。即便短期风平浪静，在孩子初高中青春期后，会有延后爆发的各种问题。

给孩子提供学习资源和学习方法，不要纠结一时一事。

了解了孩子的整体成长目标和个性化特点后，对于家长，比起关注一时一事的对错和成绩，家长更应该针对不同孩子的学习阶段，提供相应学习方法和学习资源的支持。作为家长，就可以针对自家孩子特点，结合所在阶段孩子需要的核心重点能力，去提供相应的“炮弹”和“粮草”。比如孩子发现自己的优劣势并在探索学习方法，家长可以定期和孩子进行优劣势的分析和探讨，也可以专题给孩子讲一些通用的学习方法，比如如何记笔记、如何整理材料、如何做思维导图等，提供孩子学习资源和通用能力，才能和学校老师的课内学科教育进行补位，并对孩子授之以渔。

整合资源构建合作育儿，不要过多和孩子深度绑定荣辱与共。

在合作育儿方面，沈教授列举了自己对婆婆带娃从抵触到接受的转变，说道隔代育儿和父母育儿虽然方法不同，但是相同的是对孩子无私的爱。而且祖辈有时候只是说不出道理，并不代表都是错的。那么就让不同爱孩子的方式共存，要有整合资源的意识，角色分清，在具体问题上权责利一致。这样让孩子能适应不同类型长辈的关爱，找到自己完成自己学习和生活任务的方法。千万不要全家就一个人负责带娃，陷入一种密集母职的状态，过多的把自己和孩子绑定在一起，凡事亲力亲为。孩子好就是自己好，孩子不好就是自己没做好。这样不仅家长会很累很崩溃，而且可能导致孩子在未来的人生中变得很脆弱。

家长感言

作为家长应当把教育孩子的职权还给老师，后退一步，只在孩子遇到问题时，给孩子提供解决问题的方法，做一位“懒惰”却又“精明”的家长。相信家长的步履轻松了，孩子的步子也能迈得更稳更大。

 后喻文化有个明显的特征，就是长辈向晚辈学习。化为我自身的行动就是用开放的心去接纳孩子、用发展的眼光去欣赏孩子、更要把虚心学习活成一种生活态度。

家长的成长并非是育儿手段的学习，而是整体个人思维和能力的提升。密切关注，谨慎出手。

正如沈教授所说，我们处在一个快速发展的时代，很多过去的标准不再适用，年轻人掌握新知识速度快，逐渐变成权威。作为家长，最重要是要不断提升自己整体认知和综合能力，以开放的心态向孩子学习，给孩子和自己一个更开阔的天地，陪伴孩子共同成长。