导师访谈录

Tutor interview

姓名：丁生晖

介绍：美华学校 德育处主任

中国人民大学在职教育心理学硕士，亚洲体验教育学会体验教育引导员。

拥有12年以上学生管理和学务管理经验，擅长学校制度建设、班级经营、家校沟通、班主任团队建设管理及游学组织等工作。

QUESTION1

丁主任在美国莱斯大学访学

记者：作为美华学校的德育处主任，能告知我们您平时具体职责是什么吗？您又是如何践行这些职责的呢？在您看来，什么样的老师才能算一位好的老师呢？

丁主任：德育德育，顾名思义，我主要的职责就是思想品德教育。开学典礼上我曾经说过，先成人，再成才。作为德育处主任，我的工作目标是培育学生良好的道德品质，营造良好的学习氛围，引导正向的校园风气。

至于如何践行这些职责，基本原则是从细节入手，以制度规范，树优秀典范。勿以善小而不为,勿以恶小而为之。开学之初，德育处就让同学们共同参与、讨论并修订《美华学校学生日常行为管理规范》，为的就是从日常得行为细节着手，让同学们养成良好的言行习惯。

此外，德育处还以四大学院为抓手，从学习、行为规范、活动表现等方面进行全方位评比，设立荣誉墙，表彰优秀学生个人和学院，从而引导积极、正向的校园风气。

至于好的老师的定义，韩愈《师说》云：“师者，所以传道授业解惑也。” 传道放在第一位。这也是我所认为的好的老师的定义：不仅仅是能教授知识和技能、解答学生学习生活中的困惑，更重要的是要教会学生为人处事的道理，培养独立的人格品质，引导学生形成正确的人生观、价值观、世界观。

QUESTION2

带领学生们开展营地活动的丁主任

记者：作为一位经常需要抓学生纪律的老师，您与学生保持着什么样的关系呢？对于个别屡次犯错的学生，德育工作又该如何进行呢？

丁主任：长期以来，我希望与学生的关系是让孩子们想接近，但又保持足够的敬畏。实际上，我与学生的关系也确实如此。我对待学生的态度是关心而不纵容，所以在学生未犯错时，我是益友，在学生犯错时，我是良师。简而言之，我与学生就是亦师亦友的关系。

你提到了个别屡次犯错的学生，其实在我看来，学生会屡次犯错，要么就是有其原因所在，要么就是习惯不好。对于前者，我们德育处的处理方式是深入谈话，与家长沟通，找到行为表现的心理来源，辅导该学生走出心理困惑；对于习惯不好的学生，我们采取的措施是每天督促，耳提面命，与此同时，在家校合作的基础上帮助其培养良好的行为习惯。