2020年8月18日，教师们带着一个假期的思考，带着成长的渴望，开始了第二期教师专业培训。

第一期专业培训将教育教学基本现象进行了归因，而此次培训则是对学习过程深入聚焦，通过专家讲座、主题交流、分组研讨等多种形式，帮助教师逐步建立起系统性的专业成长思维方式和学习方法，并将学习共同体的方法用于自身的研修和教育教学活动中。

全国卓越班主任、湖北省优秀英语教师、武汉市“十佳班主任”滕敏老师为大家做了《班级管理的课程化》的主题交流。滕老师深入浅出地解读了她自己创立的M.A.N课程，并通过大量的案例，让老师们明白：学科教学和班级管理这两者是融为一体，彼此成就的。

副校长兼总领事阮俊女士剖析了过往教师教学过程中使用的导学案误区，与大家做了《如何设计高品质的学习任务单》的主题交流。通过对学习任务单的研讨，帮助教师调整教学观念和教学行为，重视激发学生学习的主动性和积极性，促进课堂上每位学生的深度学习，提高教学质量和水平。阮校长引导老师们在设计学习任务单的过程中，需要遵循的思路是：确定教学的关键目标；梳理学习任务；确定核心问题，遵循“少即是多”的原则；注重学法的指导和个体需求。在交流过程中，阮校长邀请英语中心张洁明老师以自身设计学习任务单的经历，从困境、尝试、反思、精华四个方面分享了打磨优化的过程。

培训期间，我校邀请了区教育学院学科教研员对各学科的课程标准及教材大纲做了详细解读，旨在让学科教师能全面理解、领会和准确把握学科课程标准的精神实质，并依据课程标准组织教学，合理把握教学容量和难度要求，把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中。

而在一线教师如何做课题的研究上，我们也邀请到了区教育学院科研室丁永章主任为大家做了全面系统的主题交流，让老师们在日常工作中既要关注形而下的“做”，也要重视形而上的“思”，用“课题”的方式解决教育教学过程中的问题。

新学年的高一年级将正式实施枫叶世界学校课程，加方课程校长Myrna Cleaveley作为课程的编写者之一，就枫叶世界学校课程的10大关键特征与大家进行了全面解读。

加方数学老师Kirby Lau就枫叶12项核心教学策略，和大家共同分享了他是如何将这12项核心教学策略在自己的课堂上落地的，交流过程中，他将老师们分成了12个小组，并就每一项策略与老师们做了深度研讨。

此次培训，没有任何深奥的理论和华丽的辞藻做点缀，深深触动了老师的心：

冯沈江（高中领事）

震惊！用这个词来描绘我培训后的感受一点也不为过。首先，作为班主任，能够将初中三年带班的点点滴滴积累起来，做成班史已经是很不容易了，因为这需要坚持，需要持续的爱的付出。其次，能够将日常带班的事情总结出经验再升华到理论，这是需要智慧的。回到我的工作中，相比于滕敏老师的所做所讲，我有太多的地方可以改进：学生个人成长档案的建立、班干部的选拔以及培养、学生自我管理的实施……都是我前进的方向。

张海静（英语中心教师）

在听了这些培训后，我用三个字来概括——“仪式感”。教育要有仪式感，每一场培训都是一次新奇的探索，思维的碰撞。卓越班主任滕敏老师给我们展示了与孩子进行的一系列活动:建立班级、竞选班委、制定班规、书写班史、创建班歌、毕业晚会等等，所有的这些活动让班级管理变得有“仪式感”。丁永章主任给我们讲解了新教师如何做科研，通过一步一步详细地描述告诉我们要培养“学，做，思，写，说”的基本功。通过研读别人的理论和案例，让我们成为一个有思想的人，然后形成文字，写成文章，让教育有一个“仪式感”。

张唯昔（初中语文教师）

“幸福”，寻常而又宽泛的字眼，接受培训的第一天：小幸福，因为我感觉到主讲滕老师的眼里有光，心中有爱，脚下有远方。近距离聆听滕老师对于M·A·N课程的解读，体会到了满满的魅力。身为班主任的滕老师眼里有光，目之所及皆是美意：不管多忙，滕老师都能在忙的间隙里找点儿景，暖暖的走路，让忙碌变得有意义。行囊有梦，踏足之处均为坦途：滕老师将本职工作做透为专业，与各种荣誉总能“不期而遇”。再次回味滕老师的讲座，愈加坚定：心若有光，素履以往；踏梦前行，聚力生长。

叶高华（中方教务历史教师）

丁主任的讲座，围绕教师如何做教学研究，从研究类型、选题、研究方法、论文撰写，甚至论文题目等方面进行详细讲解，展现教师可以利用自己的教学实践优势，经常反思，及时记录灵感和想法，捕捉教育实践中的问题，通过阅读思考、设想方法、实践检验、反思总结，将教学优化与研究结合起来，互相促进。好的教师一定同时是研究者，发现问题，分析问题，解决问题，形成研究成果，在优化自身教学的同时，惠泽更多的老师和学生。

韩盼盼（初中语文教师）

今年是我从教的第六年，五年的教学经验让我在讲台上更自信更有力量，但是却缺失了“零经验”时的激情与张力，知道得越多思考得越多，感觉自己的课堂被捆绑得就越紧，挣扎了许久，不知如何为自己松绑。经过与教研员沈军英老师的面对面交流，让我看到了一个专业老师最美的模样，那是一种有边界但是却游刃有余的状态。听了沈老师的文本解读，真的自惭形秽，对于那些要教授的课文自己从没有那么近距离地欣赏过、体味过、咀嚼过。原来那些最熟悉的课文里藏着乾坤、蕴着机缘。作为一名语文教师，能展现给学生的千千世界，都在课本里，课本里才有真正的教学深度与广度。

薛沐阳（高中领事）

教师培训的第一天感受到了滕老师无限的魅力，她知性大方，富有智慧。她根据自己的教学经历独创了一套M·A·N课程。其中让我印象最深的就是N所代表的Nobility课程，也就是活动课程。其实很多的同学行为习惯欠缺，就是因为不会玩，玩错了方向。如果老师能教学生怎么玩，能多带着学生参加一些很有意义的活动，帮助学生在一些高雅的活动中找到乐趣，必然能帮学生摆脱不良嗜好，习得高贵人格。我在今后的教学中一定会借鉴滕老师的这一智慧。

第二期的集中培训后，将是分学科制定教学计划、交流研讨，如同阮校长所说：专业成长，是重要的事；重要的事，一定有困难。因此，老师们一道静下心来做对的事情、做难的事情、做需要时间积累的事情。